我是危機(jī)應(yīng)對(duì)達(dá)人

為了提高學(xué)生的危機(jī)應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)青少年學(xué)生陽(yáng)光、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，2019年3月21日下午，清城區(qū)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站專(zhuān)家姚佩莉指導(dǎo)江家穎老師在清城區(qū)鳳鳴小學(xué)開(kāi)展了“我是危機(jī)應(yīng)對(duì)達(dá)人”為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

江老師為讓孩子們能更快進(jìn)入狀態(tài)，巧妙的設(shè)計(jì)了“反義我猜”的熱身活動(dòng)，順利地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“七嘴八舌說(shuō)危機(jī)”，暢談自己對(duì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)。

在一片歡聲笑語(yǔ)中，江老師引出了活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“危機(jī)思維導(dǎo)圖”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們充分發(fā)揮才智，有機(jī)地將圖形與文字結(jié)合于一體，多層次、多角度歸納聯(lián)想到的危機(jī)，呈現(xiàn)出一幅幅特色各異的思維導(dǎo)圖。孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)身邊存在的危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)“危機(jī)應(yīng)對(duì)之樹(shù)”中，同學(xué)們?cè)僖淮蔚募紡V益，協(xié)調(diào)配合，團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出各具特色的“危機(jī)應(yīng)對(duì)之樹(shù)”。從不同方向、途徑和角度探求多種危機(jī)應(yīng)對(duì)方法和技巧，共同設(shè)計(jì)出頗具小組色彩的“危機(jī)應(yīng)對(duì)之樹(shù)”，更全面地掌握了一些應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的方法及技巧。

這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，通過(guò)思維導(dǎo)圖、危機(jī)應(yīng)對(duì)之樹(shù)等發(fā)散性思維活動(dòng)，讓孩子們加強(qiáng)對(duì)身邊存在的危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)，掌握一些應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的方法及技巧，樹(shù)立冷靜、理智應(yīng)對(duì)危機(jī)的心態(tài)，提高危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。